题目:规则的学习指的是（)A．即了解两个或两个以上概念之间的关系B．即在各种情况下，使用所学规则去解决
题型:[主观题]
规则的学习指的是()A．即了解两个或两个以上概念之间的关系B．即在各种情况下，使用所学规则去解决问题C．学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应D．对刺激进行分类，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习
参考答案:
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学习两个或两个以上概念之间的关系，即规则或原理学习。（)查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第3题
R4s规则指的是A、同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过均值＋2s，另一质控结果超过均值R4s规则指的是A、同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过均值＋2s，另一质控结果超过均值－2s，表示存在随机误差B、一个质控结果超过均值±3s，为违背此规则，提示存在随机误差C、两个连续质控结果同时超过均值＋2s或均值－2s，为违背此规则，表示存在系统误差D、一个质控品连续的4次测定结果都超过均值＋1s或均值－1s，或两个质控品连续两次测定都超过均值＋1s或均值－1s，为违背此规则，表示存在系统误差E、十个连续的质控结果在平均数一测，为违背此规则，表示存在系统误差查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第4题
“两个了解”是本课程的学习目的之一，所谓两个了解指的是（)A.了解党史
B.了解国史
C.了解国情
D.了解革命
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R指的是（）A.同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过+2s，另一质控结果超过-2s，表示存在随机误差
B.一个质控结果超过±3S，为违背此规则，提示存在随机误差
C.两个连续质控结果同时超过+2s或-2s，为违背此规则，表示存在系统误差
D.一个质控品连续的四次测定结果都超过+1s或-1s，两个质控品连续两次测定都超过+1s或-1s，为违背此规则，表示存在系统误差
E.10个连续的质控结果在平均数一侧，为违背此规则，表示存在系统误差
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1指的是表示存在随机误差（）A.同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过+2s，另一质控结果超过-2s
B.一个质控结果超过±3s，为违背此规则，提示存在随机误差
C.两个连续质控结果同时超过+2s或-2s，为违背此规则，表示存在系统误差
D.一个质控品连续的四次测定结果都超过+1s或-1s，为违背此规则，表示存在系统误差
E.10个连续的质控结果在平均数一侧，为违背此规则，表示存在系统误差
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R4s规则指的是A.同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过均值 2s，另一质控结果超过均值-2s，表示存在随机误差
B.一个质控结果超过均值？3s，为违背此规则，提示存在随机误差
C.两个连续质控结果同时超过均值 2s或均值-2s，为违背此规则，表示存在系统误差
D.一个质控品连续的四次测定结果都超过均值 1s或均值一1s，或两个质控品连续两次测定都超过均值 1s或均值一1s，为违背此规则，表示存在系统误差
E.十个连续的质控结果在平均数一测，为违背此规则，表示存在系统误差
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R4s规则指的是A.同批两个质控结果之差值超过4s，即一个质控结果超过均值+2s，另一质控结果超过均值-2s，表示存在随机误差
B.一个质控结果超过均值±3s，为违背此规则，提示存在随机误差
C.两个连续质控结果同时超过均值+2s或均值-2s，为违背此规则，表示存在系统误差
D.一个质控品连续的四次测定结果都超过均值+ls或均值-ls，或两个质控品连续两次测定都超过均值+1s或均值-ls，为违背此规则，表示存在系统误差
E.十个连续的质控结果在平均数一测，为违背此规则，表示存在系统误差
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在实际教学活动中，教师除了在客观上必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件，即（)。A.学习能力
B.学习环境
C.教育条件
D.学习动机
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